8883澳门新莆京老版本
英语专业


    一、专业定位

英语专业是惠州学院办学历史最悠久、实力最强的师范专业之一, 1978年开始招收英语专科师范生,2000年开始招收英语本科师范生,2004年获得学士学位授予权。英语专业立足粤港澳大湾区,为广东基础教育输送优秀的英语师资,成果突出,是广东省首批“卓越英语教师培养”计划项目建设单位,“英语教育教学团队”获得广东省优秀教学团队称号,2020年获得广东省特色专业称号,2021年成为广东省一流专业建设点。专业目标是争创国家一流专业。  

 就业与服务面向:

    本专业遵循教育教学规律、促进学生个性化发展、满足经济社会发展多样化需求,实施全面育人,分类卓越的策略,以培养中学英语教师为主,同时也为研究生教育输送人才,提升师范生教育层次及可持续发展能力。

专业荣誉及沿革如下:


 



    二、培养目标

目标定位:本专业立足粤港澳大湾区,服务广东基础教育,培养师德高尚、教育情怀深厚、英语学科专业基础厚实、教学技能熟练、综合育人能力强,具备良好的人文素养、创新思维、国际视野、家国情怀及终身学习意识的德才兼备的中学英语教师。

本专业学生毕业5年左右应达到的目标:

培养目标1(师德与情怀):具有坚定的中国特色社会主义信念,落实立德树人的根本任务,贯彻党的教育方针,依法执教,坚守基础教育事业,热爱学生,全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人。

培养目标2(素养与教学):具有良好的英语语言运用能力和学科教学实践能力;了解最新的教育理念和英语教学方法,能更准确深入地理解中学英语课程改革方向;能综合运用专业知识、教学技能以及现代教育技术组织教学;能独立开展教学研究活动,探究和解决中学英语教育教学中的实际问题。

培养目标3(指导与育人):具有德育为先和学生中心的教育理念,具有良好的组织管理能力、人际交往能力和综合育人能力,了解中学生身心发展和养成教育规律,能灵活运用英语教学理论、心理学及德育原理与方法,开展学科育人与班级管理,能有效组织学生开展各项课内外活动,充分胜任班主任工作。

培养目标4(合作与交流)具有团队协作精神和沟通合作能力,能根据教育教学的实际需求有效开展交流合作,能较好地利用学生、家长和社会资源为实施教育教学和促进学生发展服务。具有开放心态和全球意识,掌握一定的国际交流和跨文化沟通能力。

培养目标5(发展与研究):具有终身学习和专业发展意识,能积极追踪国内外基础教育改革前沿动态,不断反思与调整教育教学模式;具有创新精神及批判性思维能力,能够不断学习国内外英语学科教育最新理论,在英语教育教学中持续钻研,勇于改革创新。


    三、培养规格

本专业学制4年,修业年限4-6年(因创业休学的学生最长毕业年限可延长至8年),合格毕业后授予文学学士学位。

本专业聚焦师范生“一践行、三学会”的素质、知识和能力要素,着力培养适应新时代要求的中学英语教师。学生在毕业时应达到以下要求:

(一)践行师德

 1.[师德规范]:践行社会主义核心价值观,增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针,以立德树人为己任。遵守教师职业道德规范,具有依法执教意识,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

 2.[教育情怀]: 具有从教意愿,认同教师工作的意义和专业性,具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神,尊重学生人格,富有爱心、责任心,工作细心、耐心,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

(二)学会教学

3. [学科素养]: 熟悉英语学科知识体系基本思想掌握英语学科的基本知识、基本原理基本技能,理解英语学科核心素养内涵。了解英语学科与其他学科社会实践的联系,拥有坚实的英语专业素养

4. [教学能力]: 在教育实践中,能够依据中学英语课程标准,针对学生身心发展和学科认知特点,运用英语学科教学知识和信息技术,进行教学设计、实施和评价,获得教学体验,熟练掌握英语教学基本技能,具有较好的教学能力和一定的教学研究能力。

(三)学会育人

5.[班级指导]: 树立德育为先理念,了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中,参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导,获得积极体验。

 6.[综合育人]: 了解基础教育学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值,能够有机结合英语学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法,参与组织主题教育和社团活动,对学生进行教育和引导。

(四)学会发展

 7. [学会反思]: 具有终身学习与专业发展意识。了解国内外英语专业改革发展趋势和前沿动态,能够适应时代和教育发展需求,进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能,具有一定创新意识,运用批判性思维方法,学会分析和解决教育教学问题。

8. [沟通合作]: 理解学习共同体作用,具有团队协作精神,掌握沟通合作技能,具有小组互助和合作学习体验。


    四、课程体系

课程体系主要包括公共必修课程、通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程、教师教育课程、专项实践课程、个性培养课程。课程总学分为165学分,总学时2598学时。

课程结构

学时

学分

理论

实践

合计

理论

实践

合计

公共必修课程平台

528

230

758

31.5

6

37.5

通识教育课程平台

(跨专业、跨系、跨校选修课程)

168

24

192

10.5

1.5

12

学科基础课程平台

164

28

192

8.5

3.5

12

专业教育课程平台

专业必修课程

448

208

656

28

13

41

专业限选课程

208

176

384

13

11

24

专业任选课程

94

34

128

5.5

2.5

8

教师教育课程平台

必修课程

180

72

252

10

4

14

选修课程

18

18

36

2

 

2

专项实践课程平台

公共实践课程

 

 

 

 

2

14.5

专业实践课程

 

 

 

 

12.5

个性培养课程平台

课外自主实践(不计入总学时\不计入总学分

 

 

 

 

 

10

朋辈教育(不计入总学时)

 

 

 

 

 

 

总计

1808

790

2598

109

56

165

最低毕业学时

2598

最低毕业学分

165

 

学科基础课程:英语专业导论、英语语音英语语法1英语语法2、西方文明史、中国文化概要、跨文化交际、大学语文、综合英语、英语视听说、英语口语、英语阅读、英语写作、英语语法、高级英语、英语演讲与辩论、英汉/汉英笔译、英汉/汉英口译、语言学导论、英语文学导论、跨文化交际、西方文明史、中国文化概要、第二语言习得、研究方法与学术写作、英语课程与教学论、英语课程标准与教材研究、英语教学设计基础(含微格教学)、英语教师职业技能训练、班主任工作艺术

专业教育课程:英语视听说、英语口语、英语阅读、英语写作、综合英语、语言学导论、英语文学导论、高级英语、英语演讲与辩论、英汉/汉英笔译、英汉/汉英口译、第二语言习得、英语国家社会与文化、英汉语言对比、英语词汇学、英语语用学、应用语言学、英国文学史、中国文化典籍英译、第二外语:日语3/韩语3/法语3、语料库语言学与中学英语教学、英语教学与互联网、英语测试与评价、现代外语教学理论名著导读

教师教育课程:青少年发展与学习心理、学校教育基础、心理健康与道德教育、教师职业道德与教育政策法规、现代教育技术、教师语言艺术(含普通话)、班主任工作艺术、英语课程标准与教材研究、英语课程与教学论、英语教学设计基础(含微格教学)、教育哲学导论、中外教育思想史、中小学综合实践活动指导、心理健康教育主题班会设计、教育研究方法、教师专业发展、基础教育名师成长之路赏析、教师书写技能、英语学习心理与策略、英语教学案例研究等

专项实践课程:入学教育、毕业教育、军事训练、美育实践、教育见习、教育研习、教育实习、毕业论文(设计)

个性培养课程:课外自主实践 (含国际交流和涉外活动)、朋辈教育


五、师资队伍

学院现有专任教师59人(其中:外籍教师13人)、行政教辅人员11人。其中:专任教师中具有高级职称(教授、副教授等)比例为27%,博士学位比例为14%,硕士学位比例为83%,中青年教师比例为43%。近几年通过“外引内培”,教师的学历结构、年龄结构、学缘结构、职称结构已得到明显优化。高级职称教师占比35%,硕士博士占比100%,双师双能型教师比例53%;与中小学开展师资互聘,建立专家导师库,13位教师到中小学挂职,聘请了15名中小学教师担任“嵌入式”课程教师,遴选校外成长导师40名。


六、教学条件

(一)教学设施

英语专业数字语言实验室5个,共有250个座位,建筑面积约550平方。数字语言实验室系统包括:丰富的语言教学功能,多样的语言监听功能,灵活的节目播放显示功能,任意的高保真录音回放功能,完备的无纸化考试功能, 试听同步与上校园网功能。语言实验室可适用于多媒体语言教学、音视频课件资源点播、自主开放学习等多种教学应用场景,满足专业教学需要。

(二)信息资源

学校图书馆拥有丰富的文献信息资源,建立起种类齐全、内容丰富、结构合理、层次分明的文献信息资源保障体系。截至目前,馆藏总量(含电子文献)达509.79万册(件),其中各类印刷型文献约204.71万册,电子图书305.07万册,引进数据库49个,自建数据库15个。建有高速局域网,采用图书馆自动化管理系统,并加入了中国高等教育文献保障体系(CALIS)、中国高校人文社会科学文献中心(CASHL)、广东省文献资源共建共享协作网等文献保障体系,形成了便利的分布式数字化信息服务网络,实现了数据资源的共建、共知与共享。利用学校“阆苑学堂”学习通平台、网络和多媒体技术等进行教学,在言语教学中形象直观地显示学习情境,充分展现出其独到的优越性。

(三)实践教学

1.成立惠州市英语教师教育U-G-S共同体

进一步优化U-G-S 培养模式,促进大学、政府部门和基础教育三者之间的工作融合,实现共同发展,成立惠州市英语教师教育共同体,拥有市级、省级教育实习基地60余个,采取“双进双挂”模式,提升高校与教育局和中小学协同育人的效果。

2.“四阶递进、全程贯通式”实践模式效果显著

“理论课程模块多元化、实践研习项目化、教育实习实景化”,形成“理论-实践-反思-再实践”螺旋渐进式、“见习-研习-实习-讲习”全程贯通式、“拜师-学师-为师-出师”四阶递进式实践教学模式,全面提升师范生综合技能。


七、特色优势

1“广协同 深融合 强师技”的“五维协同六融合七大工程”师范生培养模式特色鲜明。依托国家级教师教育创新实验区实施“七大工程”、“通识与专业、理论与实践、课内外、国内外、卓越与创新、个性与共性”六大课程融合体系、 “一践行 三学会”养成体系,“五维协同”人才培养模式特色鲜明,国际化办学程度高,相关成果获省级教育教学成果一等奖。



 2听、读、赛、导“四位一体促学”方案育人效果凸显。以学生为主体,以自主学习为导向,“听读赛导”夯实学生专业基本功,学科竞赛成绩突出。 


3实施“英语+”专业改革,成立卓越人才培养特色班

    英语专业开设有英语卓越教师班(英语语言大数据特色班)、英语语言表演艺术特色班和英日韩复语特色班,学生可根据自身个性发展需求加入各特色班。

英语卓越教师班介绍:

为进一步提高师范生培养质量,创新人才培养模式,强化人才培养特色,我院实施英语卓越培养计划,从一年级师范生中推荐遴选优秀学生组成英语卓越教师班。

    卓越班培养理念:用教师职业信仰追求卓越、用智慧课程赋能卓越、用创新思维促进卓越,用实践淬炼卓越。

卓越班培养目标:从语言基本功、教学基本功、技术赋能、学术研究等方面着力培养师范生从优秀走向卓越。通过实施培养计划,培养一批具有较高的人文素质和创新精神,具有扎实的专业知识和过硬的综合教学技能,能够引领和服务中小学基础教育改革的卓越教师。

卓越班培养模式:

(1)实行1+1+2 双导师制。即一位校内导师+一位校外导师+两名卓越班学员的师徒配对形式,两位导师共同指导师范生,校内外导师结对子,在育人的过程中形成专业发展共同体。

(2)开设两类课程,即教师素质提升讲座+特色桥梁课程。我们将定期邀请校外名师进校园开设教师素质提升讲座;以嵌入式课程形式开设智慧教育特色的桥梁课程,五个学期开设五门课程:语料库语言学与中学英语教学,互联网与中学英语教学,中学生学习心理与策略,语言大数据研究方法,SPSS统计方法。旨在提升师范生信息化教育教学能力,以适应智能时代教学范式的转变。

(3)完成三项任务。卓越班学员在五个学期中要完成三个任务:上一堂精品课程、参加一个教师技能大赛、完成一个研究项目。


八、人才培养质量

  1.专业英语四级八级成绩突出

   8883澳门新莆京老版本近年来积极践行“听、读、赛、导”四位一体(以听促学、以读促学、以赛促学、以导促学)的教学改革与“外语+”的应用型人才培养理念,英语专业学生参加专四考试一次性通过率连续7年为全国同类院校平均通过率2倍左右。英语专八考试一次性通过率也遥遥领先于全国同类院校。

  2.学科竞赛成绩优异

   8883澳门新莆京老版本近年来积极践行“听、读、赛、导”四位一体促学方案,不断强化师范生教师教育基本技能的教与学,充分调动师范生专业学习的积极性、主动性和创造性,师范生的教学技能和实践应用能力、求职技能、就业竞争力等得到不断提升。

                       我院学子获“第八届广东省本科高校英语师范生教学技能大赛”一等奖


                           学生获第九届“华文杯”全国英语师范生教学技能大赛一等奖


                             彭迎熹同学获得2019年全国英语演讲比赛(广东赛区)一等奖


                            骆燕同学在广东省第六届“联盟杯”英语写作大赛中荣获特等奖

 3.毕业生就业情况

1)毕业生就业质量高

根据近三年数据(2019-2021),2019、2020、2021年本专业本科生初次就业率分别96%、85.52%、96.59%,近三年平均就业率均高于全省、全校平均水平。就业层次较高,毕业生年薪均高于全校专业平均水平。2010 年以来,本专业先后有100多位学生考上了国内外知名高校研究生,2017年学生考研录取率排名全校第一。在思想品德、专业基础、研究能力等方面,受到了就读学校的好评。

2)用人单位满意度高

第三方调查机构麦克思机构调查结果显示,用人单位对近五届毕业生的满意度均高达90%以上,普遍反映毕业生具有较好的创新精神,较强的社会实践能力,高度的社会责任感,积极向上,团结协作,深受用人单位欢迎,30%以上均成为中小学骨干教师。

3)社会认可度高

本专业近些年招生质量高,学生均为第一志愿录取,并且远远超过控投线。英语专业多名优秀毕业生事迹受到媒体关注和报道。


返回原图
/